Estudio de los errores conceptuales en la formación de la carrera de administración de la FACES-ULA, en torno a las sapiencias epistemológicas del pensamiento administrativo
Resumen
El artículo que se presenta es el resultado de una propuesta realizada para reformular el programa de formación de la carrera de administración de la Universidad de Los Andes, que contribuyera a solventar las dificultades en la corrección de errores conceptuales por parte de esta población estudiantil acerca de sapiencias epistemológicas sobre el pensamiento administrativo, como base para la reformulación del plan de formación vigente para la carrera de administración. La metodología empleada en su desarrollo se circunscribió dentro de los parámetros del enfoque cuantitativo e investigación de campo con ca-rácter descriptivo, apoyada en un diseño no experimental y bajo la modalidad de proyecto factible. Como población se tomó a los estudiantes que cursan los dos últimos semestres de Administración en la Universidad de Los Andes, del estado Mérida, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística simple al azar conformada por 25 sujetos, a quienes se les aplicó un cuestionario contentivo de 32 Atems, el cual fue sometido al procedimiento de validez mediante el juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de dicha carrera presentan dificultades de orden interno, de proceso y académico acerca de errores conceptuales de tipo epistemológico sobre la concepción del pensamiento administrativo. En consecuencia, se diseña un programa formativo reformulado que se propone para solventar las deficiencias presentes en esta población estudiantil.
